健康學(xué)校建設(shè)是落實“健康第一”教育理念的重要舉措，是推進新時代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的重要抓手，是系統(tǒng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、健康素養(yǎng)和健康水平的重要途徑。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家“雙高”計劃建設(shè)單位、全國健康學(xué)校建設(shè)單位，認真貫徹落實健康中國戰(zhàn)略，結(jié)合高職學(xué)校育人特色和學(xué)校健康教育實際，高位謀劃，系統(tǒng)推進，將“大健康”理念全面融入教育教學(xué)全周期、全鏈條、全過程。對標(biāo)全國健康學(xué)校指標(biāo)體系，聚焦“四個三”，即三到位、三融入、三強化和三維度，筑牢健康學(xué)校的“四梁八柱”，以健康學(xué)校建設(shè)助力職教學(xué)子成長成才。

立足“三到位”，健全健康學(xué)校治理體系

制度保障到位。以促進學(xué)生健康為主線，將其作為學(xué)校辦學(xué)基本任務(wù)，融入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重大改革和建設(shè)項目。創(chuàng)新體制機制模式，健全學(xué)校健康治理體系，形成《健康學(xué)校建設(shè)方案》《健康學(xué)校建設(shè)指標(biāo)和任務(wù)分工》《學(xué)校公共衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化管理體系》等制度20余項，為學(xué)校創(chuàng)建健康學(xué)校保駕護航。

組織保障到位。一根規(guī)劃“繡花針”穿起健康學(xué)校建設(shè)“萬根線”，學(xué)校高度重視健康學(xué)校建設(shè)，將其作為學(xué)校“十四五”規(guī)劃的重點任務(wù)，建立以書記、校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實施“火車頭引領(lǐng)計劃”，構(gòu)建“學(xué)校—學(xué)院—學(xué)生”三級健康管理體系；以增進學(xué)生福祉為中心，實行學(xué)生健康清單管理制度，賦予全體領(lǐng)導(dǎo)干部專項職責(zé)，形成“動車組牽引計劃”，讓每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都成為健康學(xué)校建設(shè)不可或缺的推動者；基層師生黨員全員參與健康教育的具體實踐，形成“先鋒隊護航計劃”，推進工作落實落細，為健康學(xué)校建設(shè)奠定堅實的組織基礎(chǔ)。

資金保障到位。學(xué)校劃撥專項經(jīng)費支持健康學(xué)校建設(shè)。每年在“公共衛(wèi)生與健康教育”“體育與健康”“勞動與健康”等課程教育教學(xué)上投入300萬元作為人才培養(yǎng)經(jīng)費；投入550萬元建設(shè)健康設(shè)施設(shè)備，投入20萬元作為校園公共衛(wèi)生專項經(jīng)費，投入60萬元作為心理健康專項經(jīng)費。學(xué)校近3年，還累計投入150萬元作為學(xué)生醫(yī)療健康平安互助基金。近年來，學(xué)校田徑運動場、健身器材、籃球場、保健室等場所及其設(shè)施設(shè)備得到全面改善。

實施“三融入”，健全健康學(xué)校教育體系

將健康教育融入課程體系。在課程設(shè)置上，開足開齊各類健康教育課程，成立專門教研室，配備專業(yè)教師隊伍，在教育教學(xué)層面促進健康教育走深走實。學(xué)校開設(shè)有“公共衛(wèi)生與健康教育”“體育與健康”“心理健康教育”“勞動與健康”“美育與健康”等各類課程，形成了健康教育基本課程體系。學(xué)校統(tǒng)籌推進“健康+體育教育”“健康+心理教育”“健康+勞動教育”“健康+藝術(shù)教育”“健康+美德教育”系列教育教學(xué)工作“五育融通”。將“公共衛(wèi)生與健康教育”“勞動與健康教育”“體育與健康”“心理健康教育”“美育教育”“大學(xué)生步道樂跑”六大“健康+”課程納入人才培養(yǎng)方案，作為必修課開展教育教學(xué)。為全校1.9萬余名學(xué)生開設(shè)六大“健康+”課程并嚴(yán)格考核，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在健康教育中的主陣地作用，讓學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，健全健康知識體系，增強健康技術(shù)技能，從而實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

將健康教育融入教育教學(xué)。學(xué)校堅持“健康”融入教育教學(xué)全過程、全要素、全領(lǐng)域和全周期，橫向到邊，縱向到底，融通“課堂學(xué)習(xí)、課外生活、社會實踐”三維實踐空間。構(gòu)建了健康教育、勞動教育、體育教育、美育教育、德育教育“五大平臺”，為學(xué)生提供多元化的健康成長路徑。實施健康素質(zhì)提升、健康課程建設(shè)、課程思政聚合、師資素質(zhì)提升和學(xué)生健康素養(yǎng)提升“五大行動”，優(yōu)化拓寬學(xué)習(xí)生活空間，構(gòu)建系統(tǒng)化的“二課”活動體系，借助學(xué)生社團、易班平臺、網(wǎng)絡(luò)新媒體，將“每個人是自己健康的第一責(zé)任人”理念厚植于心，外化于行。

將健康教育融入校園文化。樹牢“健康第一”理念，將健康理念深度融入校園文化，使其成為校園精神文化的鮮明底色。在文化墻、標(biāo)識牌、宣傳欄、景觀等布置中巧妙將健康素養(yǎng)66條、無煙校園標(biāo)識、文明校園、體育與健康、心理健康等元素融入其中，讓健康氣息彌漫于校園各個角落，讓健康意識在潛移默化中深入師生內(nèi)心，讓追求健康成為全體師生的自覺行為，從而構(gòu)建起富有特色且充滿活力的健康校園文化體系。

做好“三強化”，健全健康學(xué)校服務(wù)體系

強化健康學(xué)校信息化建設(shè)。在設(shè)備建設(shè)上，積極采用各類信息化新技術(shù)、新手段，健全醫(yī)療健康、心理健康、體育健康、美育與健康等各類設(shè)備。建成集信息采集、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)畫像、數(shù)據(jù)監(jiān)測及預(yù)警等功能于一體的大數(shù)據(jù)分析與質(zhì)量監(jiān)控平臺，構(gòu)建數(shù)據(jù)匯聚、深度應(yīng)用的開放共享新環(huán)境，推動建設(shè)基于大數(shù)據(jù)支撐的健康學(xué)校。通過深入挖掘和分析師生在校生活學(xué)習(xí)的各類數(shù)據(jù)，為學(xué)校健康校園建設(shè)提供決策依據(jù)和參考。例如，充分挖掘?qū)W生的體測、體檢、上網(wǎng)、生活消費、進出校園閘機、請假、智慧教學(xué)平臺等數(shù)據(jù)，通過信息化軟件及時推送健康預(yù)警信息和改進措施，激活健康教育工作。線上線下同頻共振彌合健康數(shù)據(jù)鴻溝，推進“校—院—班”健康管理一體化；統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，主動對接屬地醫(yī)院、疾控、衛(wèi)生健康、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、精神衛(wèi)生中心，充分凝聚社會“健康力量”，為師生提供疫苗接種、“兩癌”篩查、健康教育、心理咨詢、健康管理等健康服務(wù)，協(xié)同推進健康學(xué)校建設(shè)與屬地健康城市創(chuàng)建工作。

強化健康設(shè)施建設(shè)。精心規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)代化的體育場館、心理健康教育中心、衛(wèi)生保健室，配備齊全多樣的健身器材、應(yīng)急救護AED設(shè)施，打造舒適、功能齊全的心理健康咨詢中心，滿足師生不同的身心健康需求。借助“步道樂跑”APP建成樂跑健身運動平臺，將成績與大學(xué)生體質(zhì)測試、“體育與健康”課程成績掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生強身健體，培養(yǎng)健康行為習(xí)慣。

強化健康教育師資隊伍建設(shè)。按照“大師引領(lǐng)、團隊集成、分類培養(yǎng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”的思路，強化健康教育師資隊伍建設(shè)。學(xué)校以黃炎培優(yōu)秀教師等名師為依托，實施“大師名師領(lǐng)航”健康校園“125計劃”：每個專業(yè)群有1名領(lǐng)軍人才、2名教學(xué)名師、5名校級教學(xué)名師或教學(xué)能手，引領(lǐng)“五育”并舉的健康教育教學(xué)。全校418個班級100%配備學(xué)生健康管理師資，確保健康管理工作深入每一個班級，為學(xué)生的健康成長保駕護航。持續(xù)開展急救教育師資培訓(xùn)，聯(lián)合省市紅十字會對全校學(xué)生管理工作人員開展急救師資培訓(xùn)。通過專題教育培訓(xùn)、班會、健康教育課程等形式，為在校學(xué)生提供急救教育，有效提升了師生的應(yīng)急救護能力。

聚焦“三維度”，健全健康監(jiān)測診改體系

開展體能監(jiān)測。將學(xué)生健康體檢與大學(xué)生體質(zhì)測試有機融合。整合校衛(wèi)生所、心理健康教育中心、體育教育部、屬地醫(yī)療機構(gòu)、教育文體局等力量，構(gòu)建“建檔、監(jiān)測、診改”閉環(huán)管理體系。利用每年健康體檢、大學(xué)生體質(zhì)測試和日常學(xué)生就診記錄數(shù)據(jù)，建立“健康檔案”，精準(zhǔn)制定適合學(xué)生個體的健康教育與運動策略，對健康危險行為，一人一案，及時“診斷改進”，構(gòu)建良性的健康促進循環(huán)系統(tǒng)。

開展心理監(jiān)測。每年對全體學(xué)生開展至少2次心理測評。測評前，扎實開展宣傳教育，組織培訓(xùn)，確保測評結(jié)果客觀準(zhǔn)確；測評后，建立心理測評檔案，針對排查結(jié)果，制定個性化的支持和幫助計劃，一對一開展輔導(dǎo)關(guān)愛工作，有針對性地開展心理危機干預(yù)及轉(zhuǎn)介工作。建成學(xué)校、學(xué)生、家長、醫(yī)院四方聯(lián)動機制，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

開展綜合素養(yǎng)監(jiān)測。緊密圍繞德智體美勞“五育”并舉與“五育”融合的要求，從學(xué)生身體健康、心理健康、思想品德、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動教育、社會實踐等維度設(shè)定指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步構(gòu)建綜合素養(yǎng)監(jiān)測體系。例如，在社會實踐維度層面，涵蓋志愿者活動、社團經(jīng)歷、科技創(chuàng)新實踐等相關(guān)內(nèi)容。近年來，學(xué)校學(xué)生在省級以上技能大賽、創(chuàng)新大賽中獲獎456項，在2024年世界職業(yè)院校技能大賽中獲獎12項，其中金獎3項。開展勞動教育喚醒勞動意識，激發(fā)勞動思維，提升健康素養(yǎng)。開設(shè)“公益勞動”“工匠精神專題教育”課程，利用智慧校園數(shù)據(jù)平臺，全程記錄學(xué)生成長軌跡，定期發(fā)布《學(xué)生成長質(zhì)量報告》，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

實施健康學(xué)校建設(shè)以來，學(xué)校始終堅持“健康第一”教育理念，以釘釘子精神持續(xù)抓好健康學(xué)校建設(shè)工作，以“實”的擔(dān)當(dāng)、“聚”的合力、“行”的自覺，把健康學(xué)校建設(shè)的“初心”變?yōu)椤案ｌ怼薄W(xué)校在省、市級及以上的體育健康、心理健康相關(guān)競賽中獲得獎項91項，學(xué)生食堂被省教育廳授予“高校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂”稱號，學(xué)生公寓多次榮獲“陜西高校學(xué)生公寓先進集體”稱號，學(xué)校入選省級急救教育建設(shè)試點學(xué)校。學(xué)校畢業(yè)生深受用人單位歡迎，成為全國工程局招聘的首選學(xué)校、18家鐵路局集團招聘的指定學(xué)校，超過60%的畢業(yè)生扎根西部，奮戰(zhàn)在川藏線等國家重點工程。