麻豆传媒映画新地址|zztt09.su黑料不打烊入口|97国产小视频|91制片厂91CM166七夕|兔子先生的菜园子绘本故事|998.su黑料吃瓜网最新地址|www.日韩成人|黑料网首页|麻豆视频兔子先生|麻豆传媒王茜MD0059在线,麻豆文化传媒网费进入,麻豆传媒视频下载百度云,精品欧美在线看

職校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路

時(shí)間:2023-04-26瀏覽:135設(shè)置

在數(shù)字技術(shù)與職業(yè)教育深入融合的過(guò)程中,,職業(yè)院校教師的角色也需要進(jìn)行重新塑造。從教學(xué)的角度,,職業(yè)院校教師不僅是知識(shí)的傳授者,,更是學(xué)生學(xué)習(xí)分析者、個(gè)性化指導(dǎo)者,、價(jià)值引領(lǐng)者,、情感溝通者和生涯規(guī)劃者;從技術(shù)應(yīng)用的角度,,職業(yè)院校教師不再是技術(shù)技能的觀望者和執(zhí)行者,,而是技術(shù)技能的創(chuàng)造者和設(shè)計(jì)者。職業(yè)院校教師的專(zhuān)業(yè)觀念,、專(zhuān)業(yè)知識(shí),、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)思維與行為方式必須適應(yīng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要求,以數(shù)據(jù)為引領(lǐng),、以平臺(tái)為統(tǒng)整,、以機(jī)制為保障、以理念為支撐,,把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)遇,,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。

用好數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教師“數(shù)字畫(huà)像”,,精準(zhǔn)診斷教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新形態(tài),。大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究范式已成為教育科學(xué)研究的新取向,為職業(yè)院校教師研修的精準(zhǔn)診斷提供了科學(xué)方法指導(dǎo),。首先,,利用職業(yè)院校教師瀏覽、標(biāo)記,、互動(dòng)等行為所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)痕跡,,可以精準(zhǔn)獲取教師研修的特征數(shù)據(jù)及指標(biāo),實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的個(gè)性化,、精準(zhǔn)化和高效化,。其次,將不同層次,、不同專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校教師的“數(shù)字畫(huà)像”進(jìn)行聚類(lèi),,可以形成不同發(fā)展水平教師的群體畫(huà)像,然后針對(duì)不同群體進(jìn)行智能干預(yù),,推薦相應(yīng)的數(shù)字資源,,匹配適切的企業(yè)能手、高校專(zhuān)家,、教研員,、優(yōu)質(zhì)教師等,支持職業(yè)院校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。再其次,,基于群體畫(huà)像,師訓(xùn)者,、管理者和決策者可以更全面地了解職業(yè)院校教師的群體需求,,進(jìn)而為教師隊(duì)伍建設(shè)尋找針對(duì)性的解決方案。

打造虛實(shí)融合的數(shù)字實(shí)踐平臺(tái),,補(bǔ)給教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新動(dòng)能,。首先,數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為構(gòu)建模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境提供了支撐,,如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室,、虛擬課堂,、虛擬教學(xué)等,促使職業(yè)院校教師在近乎真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展,,提升駕馭實(shí)踐教學(xué)的能力,。其次,通過(guò)打造多功能,、立體化的智慧教育平臺(tái),,可以提升職業(yè)院校教師的管理效能。一方面,,企業(yè)可以借助平臺(tái),,針對(duì)職業(yè)院校教師發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行預(yù)設(shè),、實(shí)施和反饋,;另一方面,學(xué)校教務(wù)處和教師發(fā)展中心等部門(mén)也可以通過(guò)數(shù)字化平臺(tái),,系統(tǒng)分析職業(yè)院校教師校企實(shí)踐活動(dòng)情況和專(zhuān)業(yè)發(fā)展表現(xiàn),。再其次,借力數(shù)字化平臺(tái),,可以探索精準(zhǔn)化、多樣化的校企聯(lián)動(dòng)教研,,促進(jìn)名企與名師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)動(dòng),,推動(dòng)職業(yè)院校教師實(shí)踐能力水平的均衡發(fā)展。

健全培訓(xùn)質(zhì)效的評(píng)價(jià)機(jī)制,,賦予教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新保障,。數(shù)字化時(shí)代不僅傾覆了職業(yè)院校教學(xué)的場(chǎng)域環(huán)境,而且在一定程度上沖擊了職業(yè)院校教師培訓(xùn)的場(chǎng)域環(huán)境,,這就需要突破制度壁壘,,打破思維慣式,創(chuàng)新體制機(jī)制,。首先,,要建立健全職業(yè)院校新進(jìn)教師崗前培養(yǎng)和骨干教師職后培訓(xùn)新機(jī)制,建立從職前培養(yǎng)到職后培訓(xùn)的課程體系,、教材體系及人才培養(yǎng)體系,,增強(qiáng)職業(yè)院校教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的針對(duì)性與目的性。依托線(xiàn)上虛擬教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)室,,通過(guò)組織教師開(kāi)展教研,、課程觀摩、教學(xué)資源共享等行動(dòng),,構(gòu)建跨時(shí)空的職業(yè)院校教師發(fā)展共同體,。其次,,創(chuàng)新職業(yè)院校教師評(píng)價(jià)機(jī)制,利用數(shù)字化新空間,,采用情境性測(cè)評(píng),、任務(wù)型測(cè)評(píng)、實(shí)踐性評(píng)價(jià)等方式,,提升職業(yè)院校教師評(píng)價(jià)的科學(xué)性和精準(zhǔn)性,。通過(guò)對(duì)日常課堂教學(xué)的監(jiān)測(cè)和反饋,實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展效果的可持續(xù)性跟蹤,。同時(shí),,可以建立職業(yè)院校教師個(gè)人學(xué)習(xí)空間和成長(zhǎng)檔案袋,將學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),、過(guò)程性資料,、學(xué)習(xí)成果等自動(dòng)留存和匯聚歸類(lèi),使評(píng)價(jià)更加全面且有據(jù)可依,。

厚植數(shù)字化學(xué)習(xí)的價(jià)值自覺(jué),,打造教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新理念。數(shù)字化時(shí)代人機(jī)交互教育教學(xué)形式的變革以及職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)知識(shí),、能力和情感等綜合發(fā)展的訴求,,要求職業(yè)院校教師必須樹(shù)立新的專(zhuān)業(yè)理念以支撐其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。首先,,要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的理念,。只有主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展,才能更好地勝任教育教學(xué)工作,,為此,,職業(yè)院校教師應(yīng)從心理上樹(shù)立數(shù)字教育理念,接納數(shù)字技術(shù)迭代,,端正數(shù)字學(xué)習(xí)態(tài)度,,提高數(shù)字應(yīng)用認(rèn)知,增強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)意識(shí),,提升自身的數(shù)字素養(yǎng),。其次,要提升跨界協(xié)同學(xué)習(xí)的理念,。在數(shù)字化時(shí)代,,跨界、協(xié)同,、開(kāi)放,、共享等學(xué)習(xí)理念成為關(guān)鍵。僅依靠單一的學(xué)科知識(shí)難以勝任數(shù)字化教學(xué)要求,,也難以解決職業(yè)教育數(shù)字化面臨的復(fù)雜問(wèn)題和挑戰(zhàn),。因此,,職業(yè)院校教師需具有跨界協(xié)同意識(shí),具備完整的學(xué)科知識(shí),、課程重構(gòu)的能力,,以及跨學(xué)科的視野。同時(shí),,職業(yè)院校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要在學(xué)科理論知識(shí)上實(shí)現(xiàn)跨界協(xié)同,,還需要從實(shí)踐能力出發(fā),實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能的有效協(xié)同,。(作者楊秋月,、李小鳳單位系湖北工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院,顧建軍單位系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院  來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》202342505


上一篇:下一篇:
返回原圖
/