7月5日，交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會路橋工程專業(yè)委員會下發(fā)《關(guān)于公布交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會路橋工程專業(yè)委員會2022年教研課題結(jié)題評審結(jié)果的通知》,，學(xué)校4項(xiàng)課題通過結(jié)題驗(yàn)收,。

齊紅軍教授主持的《道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源的建設(shè)》，課題組依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案,，注重實(shí)際崗位的工作情境,，構(gòu)建了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程體系；對接典型工作環(huán)節(jié)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，確定了道橋虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),；按照“三全育人”要求，建立“過程”與“結(jié)果”相結(jié)合,、“德育”與“技育”相結(jié)合的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

青年教師高珊珊主持的《基于模塊化的混合式教學(xué)改革與實(shí)踐——以“道路施工”課程為例》，課題組以《道路施工》為例,，結(jié)合崗位和學(xué)科特點(diǎn),，將傳統(tǒng)的教本教材與崗位工作相融合，劃分為不同的模塊,，形成混合式的模塊化教學(xué)內(nèi)容+實(shí)訓(xùn)實(shí)操環(huán)節(jié),，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用，提升教學(xué)實(shí)效,。

青年教師李利利主持的《基于信息化的分層分類教學(xué)模式改革與實(shí)踐》,，課題組通過融合信息化資源，根據(jù)課程內(nèi)容的需要靈活構(gòu)建教學(xué)情境,，進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā),，采用線上、線下混合式教學(xué)模式，依托虛擬仿真教學(xué)平臺拓展課后實(shí)踐提升,，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛力,，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

青年教師都志強(qiáng)主持的《虛擬仿真技術(shù)在橋梁施工課程中的應(yīng)用研究》,，課題組通過以虛擬仿真技術(shù)為載體的新的教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建,，解決實(shí)際工程中“三高三難”問題，創(chuàng)新教學(xué)組織方法,，使學(xué)生真正掌握相關(guān)技能,，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的新要求，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐水平,。

據(jù)悉,，經(jīng)交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會路橋工程專業(yè)委員會組織專家評審，共有33項(xiàng)課題通過結(jié)題驗(yàn)收,。（張君第）