“職業(yè)教育社會(huì)形象雖在不斷好轉(zhuǎn)，但整體認(rèn)可度還不高,，國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)需求和個(gè)人意愿三者是錯(cuò)位的。如何破解,？”在11月16日由教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所主辦的“推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”論壇上,，山東省教育廳總督學(xué)邢順峰的這一發(fā)問(wèn)引發(fā)與會(huì)者的共鳴與討論。

正如邢順峰所言,，職業(yè)教育在經(jīng)歷了招生難的“生存之戰(zhàn)”,、條件差的“達(dá)標(biāo)之戰(zhàn)”和地位低的“身份之戰(zhàn)”后，終于贏得了“不同類型同等重要”的地位,。當(dāng)前國(guó)家很重視,，社會(huì)有需求，但學(xué)生卻不愿意去讀,。討論中,，“只有內(nèi)強(qiáng)質(zhì)量，才能外樹形象”成為了大家的共識(shí),，接下來(lái)職業(yè)教育要打一場(chǎng)高質(zhì)量發(fā)展的攻堅(jiān)戰(zhàn),、持久戰(zhàn)。

有標(biāo)準(zhǔn),、有質(zhì)量,、有尊嚴(yán)，是職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代命題

“2021年是職業(yè)教育發(fā)展的重要一年,?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)林宇用這句話概括職業(yè)教育的當(dāng)前形勢(shì)。確實(shí),，這一年里,，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)勝利召開,，中辦,、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》），職業(yè)教育法修訂工作取得重要進(jìn)展,?！奥殬I(yè)教育受重視的程度前所未有，也肩負(fù)著更重大的歷史使命,?！绷钟钫f(shuō)。

“《意見》的首要意義就是給職業(yè)教育發(fā)展‘劃段’,，明確今后職業(yè)教育發(fā)展的主基調(diào)——高質(zhì)量,。”邢順峰說(shuō),，“我們必須打一場(chǎng)辦學(xué)質(zhì)量的‘翻身仗’,，辦有標(biāo)準(zhǔn)、有質(zhì)量、有尊嚴(yán)的職業(yè)教育,?！?/p>

如何才能稱得上高質(zhì)量發(fā)展呢？“高質(zhì)量發(fā)展,，指的是發(fā)展方式的高質(zhì)量,，衡量標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)新發(fā)展格局的適應(yīng)程度?！苯逃柯殬I(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)王揚(yáng)南說(shuō),。他認(rèn)為，職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展有這些主要特征：一是堅(jiān)持正確方向,，二是以新發(fā)展理念為引領(lǐng),，三是提供適合的多樣的教育選擇，四是更加公平讓每個(gè)人都有出彩機(jī)會(huì),，五是建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。

作為技術(shù)技能人才成長(zhǎng)基礎(chǔ)階段，中職教育不可或缺

近年來(lái),，社會(huì)上出現(xiàn)了“取消普職分流”的聲音,。“是不是人人上普通高中,，就是好的教育,，人民就滿意了？是不是少了職普分流,，家長(zhǎng)就沒有學(xué)業(yè)焦慮了,？”邢順峰反問(wèn)。

“正是從人的全面發(fā)展出發(fā),，中職教育更是不可或缺,。”邢順峰說(shuō),，“人的興趣與稟賦天然不同,，如果讓所有孩子都面對(duì)普高以學(xué)術(shù)訓(xùn)練為主的課程，對(duì)很多孩子無(wú)疑是折磨,。而18歲以前又是技能訓(xùn)練的黃金時(shí)期,，錯(cuò)過(guò)就無(wú)法彌補(bǔ)?！?/p>

王揚(yáng)南認(rèn)為,，中職教育應(yīng)該成為技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)基礎(chǔ)職業(yè)能力和基本文化素養(yǎng),，主體與高職,、職教本科一體化設(shè)計(jì)、貫通培養(yǎng)，同時(shí)提供學(xué)生向應(yīng)用型大學(xué)上升的通道,。

全國(guó)政協(xié)常委兼副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新對(duì)此表示贊同,?！拔覀冋{(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多地區(qū)中職學(xué)生升學(xué)比例已經(jīng)超過(guò)50%,，一些地區(qū)甚至達(dá)到70%以上,。”他建議,，將中職教育的辦學(xué)方向從以就業(yè)為導(dǎo)向,，轉(zhuǎn)向就業(yè)與升學(xué)并重。

縱向貫通是當(dāng)下建設(shè)突破點(diǎn),，橫向融通是未來(lái)發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)

“縱向貫通,，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)中高端技術(shù)技能人才的要求，是當(dāng)下職業(yè)教育體系構(gòu)建的突破點(diǎn),?！蓖鯎P(yáng)南作出這個(gè)判斷。

近年來(lái),，各地紛紛探索中高本貫通培養(yǎng)試點(diǎn),。“其中大多數(shù)學(xué)校沒有真正的貫通培養(yǎng)方案,，貫通有名無(wú)實(shí),。”全國(guó)人大代表,、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇指出其中存在的問(wèn)題,。他認(rèn)為，有必要興辦一批中高一體化培養(yǎng)的五年制高等職業(yè)學(xué)校,。

朱永新也建議全面建立初中起點(diǎn)的五年制高職教育,。特別是在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，要允許辦學(xué)特色鮮明,、辦學(xué)質(zhì)量較高的中職學(xué)校招收五年制高職學(xué)生,。

職教本科的正式起步，使得縱向貫通成為可能,?！啊€(wěn)步發(fā)展’，就是要邁開步子,，而不是裹足不前,，要依據(jù)本科職業(yè)學(xué)校和專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，讓符合標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)到要求的‘雙高計(jì)劃’學(xué)校等優(yōu)質(zhì)高職辦本科,，這才是‘高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量’,?！毙享樂逭f(shuō)。他提醒,，當(dāng)前國(guó)家和各省份正編制“十四五”高校設(shè)置規(guī)劃,，“要把握住這個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)了就可能耽誤三五年,，影響體系的建設(shè)進(jìn)度,。”

“橫向融通,，主動(dòng)適應(yīng)人的終身發(fā)展,，是職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)?！蓖鯎P(yáng)南說(shuō),，“要充分認(rèn)識(shí)國(guó)家資歷框架的重要性，國(guó)家資歷框架一定要從理論研究轉(zhuǎn)到工作推動(dòng),?！蓖鯎P(yáng)南建議，要確立職業(yè)教育在終身教育資歷框架中的定位,，保證職業(yè)教育與其他教育的銜接和溝通,，服務(wù)學(xué)業(yè)提升、職業(yè)晉升和社會(huì)上升,。要成立跨部門國(guó)家資歷框架制定組織,，開展職業(yè)教育領(lǐng)域試點(diǎn)，推動(dòng)教育內(nèi)部溝通銜接,，將國(guó)家資歷框架納入相關(guān)法律,。

完善社會(huì)政策支持體系，樹立科學(xué)政績(jī)觀教育觀

隨著“雙減”改革的推進(jìn),，普職分流政策特別是職普比大體相當(dāng)成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn),，甚至成為引發(fā)家長(zhǎng)教育焦慮的重要源泉。

“根本原因在于職校畢業(yè)生的社會(huì)地位,、收入水平,、社會(huì)晉升通道、社會(huì)保障政策不健全,?！睆堉居路治稣f(shuō),。他建議從三個(gè)方面入手健全社會(huì)支持政策：一是收入分配政策，提高技術(shù)技能人才的收入水平,；二是社會(huì)流動(dòng)政策,，打破職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)、城鎮(zhèn)落戶,、各種晉升方面的歧視,；三是社會(huì)保障政策，企業(yè)單位與公務(wù)員,、事業(yè)單位醫(yī)保,、社保政策并軌,。

《意見》強(qiáng)調(diào)了各級(jí)黨委和政府在推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中的責(zé)任,，提出國(guó)家將職業(yè)教育工作納入省級(jí)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)，并首次明確要求各省將職業(yè)教育工作納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展考核,。

“地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展考核納入職業(yè)教育工作,，對(duì)于推動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，樹立科學(xué)的政績(jī)觀和教育觀,，營(yíng)造職業(yè)教育良好發(fā)展環(huán)境,，具有直接而深遠(yuǎn)的重要作用?！毙享樂逭f(shuō),。

朱永新希望政府扛起責(zé)任、補(bǔ)齊短板,，“西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)薄弱,，需要國(guó)家給予充分關(guān)注和政策傾斜，加大投入保障力度,，重點(diǎn)解決中職學(xué)校辦學(xué)條件和中高職學(xué)校師資隊(duì)伍問(wèn)題,。”他建議參照義務(wù)教育階段全面改薄工程的經(jīng)驗(yàn),，實(shí)施西部中職校改薄工程,，由中央和省級(jí)財(cái)政分擔(dān)，推動(dòng)縣城中職校在場(chǎng)地,、儀器設(shè)備,、圖書等辦學(xué)條件方面全面達(dá)標(biāo)。同時(shí)實(shí)施面向西部地區(qū)職業(yè)院校的公費(fèi)師范生政策,，讓中東部的高水平職業(yè)技術(shù)師范和高水平工科大學(xué)免費(fèi)定向?yàn)槲鞑繉W(xué)校培養(yǎng)職教師資,。

文章來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2021年11月23日第5版