麻豆传媒映画新地址|zztt09.su黑料不打烊入口|97国产小视频|91制片厂91CM166七夕|兔子先生的菜园子绘本故事|998.su黑料吃瓜网最新地址|www.日韩成人|黑料网首页|麻豆视频兔子先生|麻豆传媒王茜MD0059在线,麻豆文化传媒网费进入,麻豆传媒视频下载百度云,精品欧美在线看

“雙高”建設(shè)背景下高職學(xué)校國際化發(fā)展策略

時間:2020-01-22瀏覽:590設(shè)置

隨著一帶一路倡議的深入推進,,教育國際化將在服務(wù)我國走進世界舞臺中央,、促進人類命運共同體建設(shè)中發(fā)揮越來越重要的作用,。職業(yè)教育是我國教育走向世界舞臺,、彰顯職業(yè)教育中國品牌的重要組成部分,,是我國教育國際化發(fā)展的重要力量?!秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》提出要建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域,、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系?!督?span style="box-sizing:inherit;">育部 財政部關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》(教職成〔20195 號)(以 下 簡 稱《意 見》)也 明 確 提 出要建設(shè)一批中國特色,、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群”“2035 年,一批高職學(xué)校和專業(yè)群達(dá)到國際先進水平,?!兑庖姟窂囊M優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源、參與制定職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn),、打造中國職業(yè)教育國際品牌,、服務(wù)中資企業(yè)走出去等多個方面對高水平高職學(xué)校的國際化建設(shè)提出了要求。推進國際化發(fā)展,,打造具有世界水平的高職學(xué)校成為我國高職教育發(fā)展的重要內(nèi)容,,但由于我國高職教育發(fā)展歷史較短,國際化尚處于探索階段,,高職學(xué)校還需要從完善管理體制機制,,搭建國際化平臺,深化專業(yè)(群)國際化建設(shè),,提升服務(wù)能力等方面推進國際化發(fā)展,。

一、完善管理體制機制,,保障國際化辦學(xué)有序開展

國際化管理體制機制的創(chuàng)新與完善是雙高建設(shè)背景下高職學(xué)校國際化辦學(xué)有序開展的重要保障,。高水平高職學(xué)校需不斷創(chuàng)新和完善國際化管理架構(gòu),積極構(gòu)建國際化相關(guān)職能部門并加強國際化考評管理,,通過建立運行組織體系,、協(xié)調(diào)運行機制和完善考核評價體系,為國際化發(fā)展水平提升保駕護航,。

1. 完善國際化管理架構(gòu),,建立運行組織體系。完善的國際化管理組織架構(gòu)與管理流程,,是促進高水平高職學(xué)校建立科學(xué)的國際化運行組織體系的重要基礎(chǔ),,對促進國際化管理體制機制創(chuàng)新與完善具有促進作用。我國高職學(xué)校國際化起步較晚,,部分學(xué)校國際化發(fā)展組織架構(gòu)尚未建立,,工作制度尚不健全,,致使國際化工作開展具有隨意性和不確定性,不利于學(xué)校高水平高質(zhì)量系統(tǒng)推進國際化工作,。在一帶一路倡議和全球化發(fā)展環(huán)境下,,以國際化視野和行動推進雙高建設(shè)的過程中,高職學(xué)校需深化管理體制機制建設(shè),,進一步健全國際化管理機構(gòu),,完善國際化工作制度與運行機制,加強國際化管理隊伍建設(shè),,逐步建立完善的國際化運行組織體系,。首先,建立國際化管理機構(gòu),。各高職學(xué)校應(yīng)圍繞學(xué)校國際化發(fā)展的中心工作,,設(shè)立與國際接軌、國際化程度較高的國際合作與交流職能部門,,有效統(tǒng)籌學(xué)校國際化發(fā)展多方資源,,落實學(xué)校國際化發(fā)展戰(zhàn)略。其次,,完善國際化工作制度與運行機制,。根據(jù)當(dāng)前國際化發(fā)展方向,不斷拓展學(xué)校國際化管理部門職能,,從單一職能向多元職能轉(zhuǎn)變,,從常規(guī)的外事接待服務(wù)為主向為服務(wù)國際化人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,從以引進資源為主向引進資源與開拓國際辦學(xué)并重轉(zhuǎn)變,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國際化發(fā)展進程及項目的拓展,,不斷完善國際合作職能部門的工作制度及責(zé)任,制定國際化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃等,,細(xì)化國際化項目管理辦法,,建立起國際化發(fā)展的管理辦法體系。最后,,加強國際化管理隊伍建設(shè),。國際合作職能部門負(fù)責(zé)人及工作人員在學(xué)校國際化進程中擔(dān)任著重要角色,對其語言,、專業(yè),、跨文化交流能力、執(zhí)行力等都有較高的要求,,需要建立和配備一批高素質(zhì)的管理工作人員,。二級學(xué)院應(yīng)設(shè)立國際化工作的聯(lián)絡(luò)員,與專職工作人員共同構(gòu)成一支專兼結(jié)合的管理隊伍。

2. 加強職能統(tǒng)籌,,建立國際化協(xié)調(diào)運行機制,。隨著高職教育國際化廣度和深度的發(fā)展,國際化已不僅僅是學(xué)校國際合作部門的工作,,更是涉及學(xué)校多領(lǐng)域多部門的工作,。高職學(xué)校在不斷加強國際合作部門歸口管理的基礎(chǔ)上,需有效統(tǒng)籌校內(nèi)其他部門資源,,充分調(diào)動其參與國際化工作的能動性,,建立由國際合作部門主導(dǎo),,人事部門,、教務(wù)部門及二級教學(xué)單位等多部門配合的協(xié)調(diào)運行機制。

一是統(tǒng)籌人事部門資源加強教師隊伍國際化,。建設(shè)一支具有國際視野,、通曉國際規(guī)則、能力勝任,、結(jié)構(gòu)合理的管理團隊,;打造一批懂外語、懂專業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能專任教師,;聘用一批綜合素質(zhì)高,、專業(yè)能力強的外籍教師。高職學(xué)校在打造中外結(jié)合,、專兼結(jié)合的國際化教師隊伍過程中,,需內(nèi)培外引相結(jié)合,一方面加強海外引智,,聘請高水平專任教師,;另一方面加大教師培訓(xùn),支持教師在國(境)外組織任職,,組織教師開展境內(nèi)外教育教學(xué)培訓(xùn),,提升教師的跨文化交流能力及國際化教學(xué)理念。人事部門應(yīng)密切圍繞打造國際化教師隊伍,,與國際合作部門協(xié)同開展聘任,、入職及培訓(xùn)等管理工作,如教師培訓(xùn)管理中注重出訪教師的行前培訓(xùn),、行中管理和行后成果跟蹤,,為教師學(xué)習(xí)先進教育理念和教育模式,增強自主創(chuàng)新能力并進行本土化搭建有效平臺,,達(dá)到教師出國(境)培訓(xùn)的目的,。

二是統(tǒng)籌教務(wù)部門與教學(xué)單位開展國際化教學(xué)與人才培養(yǎng)。培養(yǎng)本土學(xué)生的國際化能力是國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo),,高職學(xué)校教學(xué)管理需堅持課程國際化,,一方面課程內(nèi)容安排需要具有國際化導(dǎo)向,,另一方面要加快國際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),以此引領(lǐng)專業(yè)國際化,。國際標(biāo)準(zhǔn)的本土化與本土標(biāo)準(zhǔn)的國際化是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的兩個方面,。借鑒國際先進標(biāo)準(zhǔn),可以有效提升高職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)水平,。如部分高職學(xué)校積極借鑒《悉尼協(xié)議》標(biāo)準(zhǔn),,推進教育教學(xué)改革。輸出本土標(biāo)準(zhǔn),,則是在依托優(yōu)勢專業(yè)開發(fā)國際認(rèn)可的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上將其輸出,,實現(xiàn)本土標(biāo)準(zhǔn)的國際化。在國際化教學(xué)與人才培養(yǎng)工作開展中,,國際合作部門牽頭建立國際化發(fā)展信息共享制度,,按時召開國際化工作會議,促進信息交流和分享,,充分調(diào)動部門間的協(xié)同配合,,避免溝通不暢導(dǎo)致的推諉扯皮現(xiàn)象。

三是統(tǒng)籌其他部門的職能,。留學(xué)生培養(yǎng)是人才培養(yǎng)國際化的重要內(nèi)容,,留學(xué)中國品牌的打造,需要高職學(xué)校講好中國故事,,國際合作部門需統(tǒng)籌相關(guān)職能部門,,逐步健全留學(xué)生管理相關(guān)制度與質(zhì)量保證機制,開展來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證,,提升留學(xué)生人才培育質(zhì)量,。國際學(xué)術(shù)研究與活動開展,是科研國際化的途徑,,國際合作部門需將眼光對準(zhǔn)世界,,統(tǒng)籌好科技部門與研究機構(gòu)資源,積極搭建學(xué)術(shù)交流平臺,,促進學(xué)術(shù)研究國際化,。

3. 加強國際化工作考評管理,完善考核評價體系,。開展考核評價是衡量高職學(xué)校國際化程度的有效途徑,,也是學(xué)校把握國際化發(fā)展中面臨問題的重要手段。雙高建設(shè)對學(xué)校國際化水平的高質(zhì)量要求,,需要高職學(xué)校加強國際化發(fā)展的考評管理,,通過靈活多樣的考核方式,對參與國際化程度較高的職能部門、二級教學(xué)單位,、教師等進行全方位的考核評價,。首先,將服務(wù)和保障國際化工作開展作為教務(wù),、人事,、學(xué)工、科研管理等職能部門的考核指標(biāo),,推動職能部門積極參與學(xué)校國際化項目建設(shè),。其次,二級學(xué)院是高職學(xué)校國際化辦學(xué)的重要實施主體,,要將國際化資源引入,、國際化人才培養(yǎng)、開展國際化合作與服務(wù)作為二級學(xué)院考核的重要內(nèi)容,,推動二級學(xué)院積極開展國際交流合作,,培養(yǎng)國際化人才,。最后,,教師是高職學(xué)校國際化辦學(xué)項目的具體執(zhí)行者,要將國際化學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗,、國際化教學(xué)能力等作為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,,服務(wù)教師適應(yīng)國際化環(huán)境中工作的能力。如將參與國際化辦學(xué)項目,、出國學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷等作為專業(yè)教師職稱評聘的重要依據(jù),,同時出臺多項制度文件,強化教師雙語能力培養(yǎng),,激勵教師赴國(境)外進修,、工作,有效提升教師國際化環(huán)境下的工作能力,。

二,、搭建多元平臺,拓寬國際化發(fā)展路徑

平臺搭建是雙高建設(shè)背景下高職學(xué)校國際化發(fā)展的重要環(huán)節(jié),,搭建國際化產(chǎn)教融合平臺,、職業(yè)教育對外援助平臺和國際化科研合作平臺,有助于拓寬雙高建設(shè)的路徑,,提高高職學(xué)校的國際化水平,。

1. 搭建國際化產(chǎn)教融合平臺,積極參與國際產(chǎn)能合作,。搭建國際化產(chǎn)教融合平臺,,對接一帶一路倡議和中國企業(yè)走出去戰(zhàn)略,是整合政府、學(xué)校,、走出去企業(yè)和行業(yè)資源,、深化合作內(nèi)容的有效途徑,有利于構(gòu)建政校企行協(xié)同的國際合作體系,,整合優(yōu)質(zhì)資源,,形成國際化發(fā)展合力。高職學(xué)校積極借助國家級相關(guān)協(xié)會,、學(xué)會,,協(xié)同行業(yè)企業(yè)及兄弟學(xué)校建立產(chǎn)教融合平臺,促進學(xué)校對接走出去企業(yè)需求,,為一帶一路沿線國家和中資企業(yè)培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)又熟悉現(xiàn)代管理規(guī)則的技術(shù)管理型人才,。首先,整合多方資源搭建平臺,。以政府部門或權(quán)威協(xié)會學(xué)會為主導(dǎo),,以行業(yè)企業(yè)為依托,以職業(yè)院校為主體,,優(yōu)化配置國際化產(chǎn)教融合資源要素,,提高國際化產(chǎn)能合作效率。其次,,充分發(fā)揮平臺功能,。產(chǎn)教融合平臺具有推進院校交流合作、推進產(chǎn)教協(xié)同,、推進文化交流等功能,,通過開展院校交流合作,推動中國與一帶一路沿線國家和地區(qū)職業(yè)教育的務(wù)實合作,,開拓職業(yè)教育國際化辦學(xué)的新途徑,,提升職業(yè)學(xué)校國際化水平;通過建立國際化產(chǎn)教協(xié)同機制,,優(yōu)化國內(nèi)外企業(yè),、職業(yè)院校信息溝通渠道,開展應(yīng)用技術(shù)研究與管理咨詢服務(wù),,服務(wù)一帶一路沿線國家和地區(qū)人力資源質(zhì)量提升,;通過國際文化交流,發(fā)揮職業(yè)教育在一帶一路文化交流中的橋梁作用,,促進中外師生跨文化融合,,促進中外教育和文化的傳播與交流。最后,,開展多樣化的產(chǎn)教融合合作項目,,圍繞職業(yè)院校國際化發(fā)展策略,,開展產(chǎn)教融合國際論壇,積極承接產(chǎn)教融合合作項目,,推動中國企業(yè)在一帶一路沿線國家拓展業(yè)務(wù),,形成國際化校企合作共同體。

2. 搭建職業(yè)教育援外平臺,,探索職業(yè)教育援助新模式,。首先,搭建政校企協(xié)同的援外培訓(xùn)平臺,,有效服務(wù)國家援外戰(zhàn)略,。根據(jù)國家援外戰(zhàn)略和發(fā)展中國家培訓(xùn)需求,按照商務(wù)部援外司設(shè)置的培訓(xùn)項目,,高職學(xué)校承接培訓(xùn)并開展援外培訓(xùn),。政校企協(xié)同援外培訓(xùn)是集政府、學(xué)校,、企業(yè)為一體,,統(tǒng)籌多方資源,提高培訓(xùn)效率的援外平臺,,政府下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)和要求,,企業(yè)提供技術(shù)支持,學(xué)校制訂個性化培訓(xùn)方案,,開發(fā)針對性的培訓(xùn)課程并組織實施,,統(tǒng)籌職教專家、企業(yè)專家,、學(xué)校教師等組成培訓(xùn)團隊,通過講授,、考察,、交流與實踐相結(jié)合的方式,輸出高職學(xué)校的職業(yè)教育經(jīng)驗與模式,。援外培訓(xùn)平臺可充分發(fā)揮政府在援外中的指導(dǎo)作用,、院校在援外中的主體作用、企業(yè)在援外中的參與支持作用,,保障援外質(zhì)量和效果,。其次,聯(lián)合企業(yè)搭建境外辦學(xué)平臺,,為境外當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)技術(shù)技能人才,。境外辦學(xué)作為比援外培訓(xùn)更為直接的援外平臺,對于促進境外中資企業(yè)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)及人力資源具有極大的提升作用,。境外辦學(xué)平臺主要通過境外企業(yè)提出需求或提供信息支持,,境內(nèi)高職學(xué)校組織資源,,積極協(xié)同企業(yè)與境外學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)方案,師資共享,、教學(xué)共擔(dān),,開展人才培養(yǎng)培訓(xùn)。最后,,搭建信息咨詢服務(wù)平臺,,為發(fā)展中國家提供職業(yè)教育發(fā)展和院校建設(shè)的整體方案。發(fā)展中國家不僅需要場館設(shè)備等硬件設(shè)施,,更需要發(fā)展理念,、發(fā)展方案等軟件支持。隨著對外援助工作的深入開展,,提供建設(shè)和發(fā)展方案,,加強智力支持的作用越來越重要。

3. 搭建國際化科研合作平臺,,整合優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源,。搭建國際化科研合作平臺,協(xié)同開展一帶一路職業(yè)教育研究,,是深化高職學(xué)校國際化內(nèi)涵,、實現(xiàn)高職教育國際化創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑,有利于提高高職學(xué)校國際化決策的科學(xué)性和可行性,。首先,,成立專門研究機構(gòu),深入了解發(fā)展中國家職業(yè)教育需求,。隨著一帶一路倡議的深入推進,,我國與發(fā)展中國家職業(yè)教育的合作需求將越來越多,但一直以來,,我國職業(yè)教育研究的對象國主要集中于發(fā)達(dá)國家,,對發(fā)展中國家的研究較少,對其職業(yè)教育發(fā)展的需求把握也相對不足,。因此,,當(dāng)前亟須開展一帶一路沿線國家職業(yè)教育發(fā)展及其需求研究,為國際合作奠定認(rèn)識基礎(chǔ),。其次,,成立國際合作機構(gòu),推進跨國職業(yè)教育科研,??鐕殬I(yè)教育科研合作是深入認(rèn)識相關(guān)國家職業(yè)教育的有效途徑。通過引入目標(biāo)國家的研究力量和資源,,可以有效彌補傳統(tǒng)僅通過文獻或調(diào)研開展研究的不足,。最后,,舉辦國際學(xué)術(shù)研討會,推動發(fā)展中國家職業(yè)教育交流與合作,。國際學(xué)術(shù)研討會是推介中國職業(yè)教育發(fā)展理念和經(jīng)驗,、促進合作交流的重要平臺,借助國際化科研合作平臺,,為一帶一路沿線國家和區(qū)域的國際交流與合作提供中國建議,,也為高水平高職學(xué)校建設(shè)走向縱深化提供支撐和保障。

三,、深化專業(yè)(群)建設(shè),,提升國際服務(wù)水平

專業(yè)建設(shè)是雙高建設(shè)背景下高職學(xué)校國際化發(fā)展的關(guān)鍵與核心,構(gòu)建國際化標(biāo)準(zhǔn)體系,、著力國際化師資培養(yǎng)及加強留學(xué)生教育,,是深化國際化專業(yè)(群)建設(shè),提升國際化服務(wù)水平的重要途徑,。

1. 構(gòu)建國際化標(biāo)準(zhǔn)體系,,打造中國職業(yè)教育國際品牌。國家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)是一個國家最根本的教育規(guī)范,,也是職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一,。世界多數(shù)發(fā)達(dá)國家和國際組織通過制定并實施教育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范院校辦學(xué),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,,一些國際標(biāo)準(zhǔn)已被廣為接受,,并成為教育質(zhì)量保障和監(jiān)控的重要參照。通過構(gòu)建世界認(rèn)可,、中國特色的國際化標(biāo)準(zhǔn)體系,,將有效提升中國職業(yè)教育的國際化服務(wù)水平。首先,,引進,、優(yōu)化國際優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源,促進職教標(biāo)準(zhǔn)本土化,。要加強對現(xiàn)有國際職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的研究,將國際職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的要求與中國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)和需求結(jié)合起來,,促進職業(yè)教育實踐與國際標(biāo)準(zhǔn)有效對接,,避免簡單地引進和照搬。要結(jié)合院校辦學(xué)實際和人才培養(yǎng)現(xiàn)實需求,,將引進的指標(biāo)體系進行本土化改造,,參照其標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建本土化的專業(yè)建設(shè)指標(biāo)體系,推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),。其次,,開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),,為一帶一路沿線國家提供職業(yè)院校建設(shè)方案,。隨著一帶一路建設(shè)的深入推進和職業(yè)教育質(zhì)量的不斷提升,越來越多的院校將伴隨企業(yè)走向世界,,也將有越來越多的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)被世界認(rèn)可和接受,。當(dāng)前應(yīng)推進院校與行業(yè)組織、跨國企業(yè)的合作,,探索開發(fā)國際通用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的有效途徑,,推進本土標(biāo)準(zhǔn)的國際化,提升中國職業(yè)教育的國際影響力,。

2. 著力國際化師資培養(yǎng),,加強國際服務(wù)能力建設(shè)。建立一支具有國際視野,、能夠培養(yǎng)國際化人才的教師隊伍是提升高職學(xué)校國際服務(wù)水準(zhǔn)的根本保障,。目前,大部分高職學(xué)校的國際化師資仍舊停留在有限的外籍教師引進,,尚未建立起基于國際化需求的教師國際化培訓(xùn)體系,,教師的國際化整體水平不高。院校要建立教師國際能力培訓(xùn)培養(yǎng)機制,,把國際素養(yǎng)作為一個重要模塊納入教師專業(yè)成長培訓(xùn)體系,。例如,在雙師雙能教師標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,,進一步提出雙師雙能雙語的教師國際化發(fā)展要求和配套激勵機制,;并出臺相關(guān)制度,對高水平雙師雙能雙語教師承擔(dān)雙語課程,,給予相應(yīng)的激勵和獎勵,。其次,充分利用信息化手段,,整合外語寫作與交流,、國際人文、國際經(jīng)貿(mào),、一帶一路,、教育國際化研究等電子資源,為教師創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)資源庫,,提升教師的基礎(chǔ)國際化素養(yǎng),。最后,搭建多元國際平臺,,開發(fā)教師國際化培養(yǎng)課程清單,,有效支撐教師國際素養(yǎng)提升,。目前,有一大批高職學(xué)校已經(jīng)開展了國際合作項目,。例如,,引進各類國際先進職教資源、選派教師赴境外承擔(dān)授課,、辦學(xué)項目開發(fā),、中國企業(yè)員工培訓(xùn)、國際職教標(biāo)準(zhǔn)開發(fā),、職教資源引入,、雙語教學(xué)資源開發(fā)等。這樣可以充分借助項目開展契機,,搭建豐富多樣的教師國際化培養(yǎng)平臺,,將項目相關(guān)內(nèi)容作為教師國際化培養(yǎng)課程資源,豐富教師參與國際交流與合作的渠道,。

3. 加強留學(xué)生教育,,培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才。開展留學(xué)生教育是高職學(xué)校培養(yǎng)國際技術(shù)技能人才最直接,、有效的途徑之一,。院校要在繼續(xù)擴大留學(xué)生教育規(guī)模的基礎(chǔ)上,著力深化職業(yè)教育特色的高質(zhì)量教育教學(xué)改革,。首先,,要積極對接國家和區(qū)域發(fā)展規(guī)劃,分析國際勞動力市場供需變化,,瞄準(zhǔn)技術(shù)人才緊缺的專業(yè)領(lǐng)域和國家地區(qū),,提升國際留學(xué)生與研修班人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次,,豐富留學(xué)生教育教學(xué)資源,,凸顯職業(yè)教育育人特色。針對生源國家緊缺崗位,,制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,,厚植中國優(yōu)秀文化與語言交流學(xué)習(xí),建設(shè)英文版,、法文版等雙語專業(yè)核心課程,,并納入學(xué)校專業(yè)教學(xué)資源庫,方便留學(xué)生線上線下混合式學(xué)習(xí),。同時,根據(jù)學(xué)生語言,、學(xué)歷等學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,實施分層分類培養(yǎng),,滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需要,開設(shè)寓教于樂的第二課堂(書法,、剪紙,、京劇等),與中國學(xué)生一對一結(jié)對,,體驗中國優(yōu)秀文化,,增強留學(xué)生對中國的認(rèn)同感。最后,,強化實踐教學(xué),,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分發(fā)揮職業(yè)教育產(chǎn)教融合的重要特征,,依托校企共建的實訓(xùn)基地,,安排專兼結(jié)合的高水平雙師雙能雙語教學(xué)團隊現(xiàn)場指導(dǎo),進行真崗實練,,提升留學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能水平與職業(yè)素養(yǎng),,并使其了解中國企業(yè)的生產(chǎn)過程、掌握生產(chǎn)工藝,、感悟生產(chǎn)管理與企業(yè)文化,,為未來服務(wù)本國產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。組織留學(xué)生參與各類技能比賽,,增強他們自信的同時,,展示自我才能和對中國職業(yè)教育的認(rèn)同。來源: 《教育與職業(yè)》

 

 

上一篇:下一篇:
返回原圖
/