習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話,，是黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的集大成,，為新時(shí)代教育改革發(fā)展提供了根本遵循,。職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神,，最重要的是要深入理解把握習(xí)近平總書記重要講話精神,，用習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐,、推動(dòng)工作,。
一要深入理解把握“九個(gè)堅(jiān)持”，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為新時(shí)代職業(yè)教育工作的行動(dòng)指南,。黨的十八大以來,，習(xí)近平總書記就教育改革發(fā)展提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，他在全國教育大會(huì)的重要講話中概括為“九個(gè)堅(jiān)持”,?！熬艂€(gè)堅(jiān)持”是對(duì)我國教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化，構(gòu)成了習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),。二要深入理解把握“德智體美勞”總體要求,，從全面貫徹黨的教育方針高度認(rèn)識(shí)發(fā)展新時(shí)代職業(yè)教育的重大意義。要深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在構(gòu)建全面發(fā)展教育體系中的重要地位,，深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系中的重要作用,，深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在發(fā)展新時(shí)代職業(yè)教育中的重要意義。三要深入理解把握對(duì)職業(yè)教育提出的新要求,，從深化改革和提升服務(wù)發(fā)展能力的高度謀劃新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展,。我們要努力推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展方式由注重規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變、辦學(xué)模式由參照普通教育向產(chǎn)教深度融合的類型教育轉(zhuǎn)變,、辦學(xué)格局由政府舉辦為主向政府統(tǒng)一管理社會(huì)多元辦學(xué)轉(zhuǎn)變,，聚焦重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn),，破除制約事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙,，向全國教育大會(huì)確定的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn),。
一是聚焦建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)生力軍,。把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ),，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育,。把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠,、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力更多接受高等教育,。發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢(shì),，廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)啟蒙，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,。
二是聚焦完善制度標(biāo)準(zhǔn),，找準(zhǔn)改革突破口。以《職業(yè)教育法》為基礎(chǔ),，提升職業(yè)教育發(fā)展水平和服務(wù)能力,。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求,，推動(dòng)職業(yè)院校辦出類型教育的特色和水平。
三是聚焦深化產(chǎn)教融合,、校企合作,，形成校企命運(yùn)共同體。建立并實(shí)施1+X證書制度,，瞄準(zhǔn)人才緊缺領(lǐng)域,深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革,，廣泛開展職業(yè)技能培訓(xùn),。完善行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的體制機(jī)制和支持政策,，支持建設(shè)一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育,，形成多元化辦學(xué)格局,。引導(dǎo)職業(yè)院校聚焦內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升，建設(shè)一批引領(lǐng)改革,、支撐發(fā)展的高水平職業(yè)院校和骨干專業(yè)（群）,。
四是聚焦健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把勞模精神和工匠精神融入國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),。推廣工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,，借鑒“雙元制”等模式，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，校企共同制定實(shí)施人才培養(yǎng)方案,。提倡德同業(yè)異、技能為先,，完善職業(yè)院校,、行業(yè)、企業(yè)等共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,。創(chuàng)新課程和教材建設(shè),，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，提升數(shù)字化信息化智能化水平,。
五是聚焦下一盤大棋,，增強(qiáng)多方協(xié)同工作合力。加強(qiáng)教育與政府其他部門,、行業(yè)組織的協(xié)調(diào)配合,，在國家和區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃、重大項(xiàng)目安排,、經(jīng)費(fèi)投入,、企業(yè)辦學(xué)、人力資源開發(fā)等方面形成政策合力,。加強(qiáng)政府與人大,、政協(xié)的溝通合作，做好立法工作,，為依法治教,、依法治校提供有力保障。加強(qiáng)中央與地方的銜接互動(dòng),，指導(dǎo)和支持地方先行先試,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育、經(jīng)濟(jì),、勞動(dòng),、就業(yè)等領(lǐng)域關(guān)系，將改革進(jìn)行到底,。(作者：教育部職業(yè)教育與成人教育司黨支部書記,、司長 王繼平來源：《中國教育報(bào)》2018年11月21日第2版)
