習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，是黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的集大成，為新時代教育改革發(fā)展提供了根本遵循。職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)貫徹全國教育大會精神，最重要的是要深入理解把握習(xí)近平總書記重要講話精神，用習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。
一要深入理解把握“九個堅持”，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為新時代職業(yè)教育工作的行動指南。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就教育改革發(fā)展提出了一系列新理念新思想新觀點，他在全國教育大會的重要講話中概括為“九個堅持”。“九個堅持”是對我國教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識的深化，構(gòu)成了習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)。二要深入理解把握“德智體美勞”總體要求，從全面貫徹黨的教育方針高度認(rèn)識發(fā)展新時代職業(yè)教育的重大意義。要深刻認(rèn)識勞動教育在構(gòu)建全面發(fā)展教育體系中的重要地位，深刻認(rèn)識勞動教育在建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系中的重要作用，深刻認(rèn)識勞動教育在發(fā)展新時代職業(yè)教育中的重要意義。三要深入理解把握對職業(yè)教育提出的新要求，從深化改革和提升服務(wù)發(fā)展能力的高度謀劃新時代職業(yè)教育發(fā)展。我們要努力推動職業(yè)教育發(fā)展方式由注重規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變、辦學(xué)模式由參照普通教育向產(chǎn)教深度融合的類型教育轉(zhuǎn)變、辦學(xué)格局由政府舉辦為主向政府統(tǒng)一管理社會多元辦學(xué)轉(zhuǎn)變，聚焦重點、難點和熱點，破除制約事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，向全國教育大會確定的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
一是聚焦建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)生力軍。把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢，廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)啟蒙，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
二是聚焦完善制度標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)改革突破口。以《職業(yè)教育法》為基礎(chǔ)，提升職業(yè)教育發(fā)展水平和服務(wù)能力。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求，推動職業(yè)院校辦出類型教育的特色和水平。
三是聚焦深化產(chǎn)教融合、校企合作，形成校企命運(yùn)共同體。建立并實施1+X證書制度，瞄準(zhǔn)人才緊缺領(lǐng)域,深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，廣泛開展職業(yè)技能培訓(xùn)。完善行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的體制機(jī)制和支持政策，支持建設(shè)一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，形成多元化辦學(xué)格局。引導(dǎo)職業(yè)院校聚焦內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升，建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展的高水平職業(yè)院校和骨干專業(yè)（群）。
四是聚焦健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。落實立德樹人根本任務(wù)，把勞模精神和工匠精神融入國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滲透到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。推廣工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，借鑒“雙元制”等模式，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點經(jīng)驗，校企共同制定實施人才培養(yǎng)方案。提倡德同業(yè)異、技能為先，完善職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)等共同參與的質(zhì)量評價機(jī)制。創(chuàng)新課程和教材建設(shè)，打造“雙師型”教師隊伍，提升數(shù)字化信息化智能化水平。
五是聚焦下一盤大棋，增強(qiáng)多方協(xié)同工作合力。加強(qiáng)教育與政府其他部門、行業(yè)組織的協(xié)調(diào)配合，在國家和區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃、重大項目安排、經(jīng)費投入、企業(yè)辦學(xué)、人力資源開發(fā)等方面形成政策合力。加強(qiáng)政府與人大、政協(xié)的溝通合作，做好立法工作，為依法治教、依法治校提供有力保障。加強(qiáng)中央與地方的銜接互動，指導(dǎo)和支持地方先行先試，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育、經(jīng)濟(jì)、勞動、就業(yè)等領(lǐng)域關(guān)系，將改革進(jìn)行到底。(作者：教育部職業(yè)教育與成人教育司黨支部書記、司長 王繼平來源：《中國教育報》2018年11月21日第2版)
